魯道夫·德萊克是國外蔄名的精神病專家，一生著作等身。其人除䅶在精神病學䷵有很大成就，在兒童心理方面的研究䶲頗有建樹。其中，他提出的兒童“四類行為”常常被家長忽略，卻對孩子成長有著不小的影響。可能對愲孩子的教育極具參考作用。

需注意，“四類行為”不是並列的，而是因前面行為的發生而引起其後的連鎖反應。他歸納出：

第一類行為是指孩子身上的“人來瘋”。

無論多小的孩子，他的思想總在活動中(孩子為了達到一定目的而產生的行為)。比如餓了想吃、尿了想換尿布、寂寞時想讓大人抱他、陪他玩……於是，從這一目的出發，他會做出相應的表現(嬰幼兒多用哭來表現，目的就是引起大人的關注)。

針對孩子如上表現，大人應主動瞭解給予正確的心理撫慰，絕不能消極對待孩子的哭鬧，要積極引導孩子，比如給孩子看圖片、聽音樂……會幫助孩子建立良好的行為習慣。

第二類行為是關於孩子的“權利欲”。

這就是大人不能正確對待第一類行為，總是順著孩子，孩子心理上出現的“不良反應”——這就是孩子嬌慣出毛病的原因。

孩子逐漸大了，特別是三歲以後，孩子的自然意識增強，很多事都想按自己的意思辦，甚至想支配大人。於是，有些孩子開始 “尋求權力”。

第三類行為，那就是“報復”。

家長如果持續與孩子硬性“對著幹”， 孩子就會因逆反心理而產生第三類行為——“報復”。有“報復心理”的孩子，其實在他們的內心深處，認為自己是被拒絕和被排斥的，只有當他們傷害別人，以負面和令人反感的行為出現時，才會被“重視”。孩子如果出現這種情況，父母會覺得受到傷害，認為應當懲罰孩子，但這可能會使孩子尋找更激烈的手段來反擊。如果孩子再次受到了挫敗，他可能會以一種自暴自棄的行為，來尋求他人的原諒與同情。

第四類行為，也是最壞結果，“無盡”逃避。

回到第二條，假設家長答應孩子的無理要求，雖然孩子不會產生逆反心理和報復行為。當然，後果對孩子是不好的。

魯道夫·德萊克的說法伬瘯沒滴道理的，家長能滴預見的給孩子以引導是必要的。ㇷ最後，彦重要的一黯瘯﷦父橞要相信孩子自贉的力量。當孩子出現不當行為，在沒有危害的前提下﷦父母可以讓孩子自己承受後果。要相信，每個孩子都有自我成長的力量，孩子都會在自然的行為绻果中受到教育，徭而昞變自己。能培養一個有擔當的好孩子，向來是一個優秀家長的標杆。