教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以及將來從事於創造工作。每一個人都有創造的天賦，家長一定要保護好孩子的創造力。

【一】

你知道太陽的真面目嗎?

現在我們已經能夠輕易地從各種圖書或者紀錄片中看到有關太陽表面的描述和各種有關太陽的圖片。但直到19世紀末，人類還從未真正地認識太陽，一個人的出現——美國偉大的天文學家海爾，給了人們認識太陽的機會。

1891年，海爾用自己發明製作的特殊儀器，成功地拍下了人類關於太陽的第一張照片，解開了人類認識宇宙的新一頁。

海爾生長在美國芝加哥，從小就有著廣泛的興趣，喜歡思考，善於動手嘗試。

一次，海爾跟媽媽出去旅行，在火車上，海爾看到一個小女孩用紅色透明糖紙擋在眼前，對她媽媽說：“咦，媽媽變紅了，叔叔也變紅了!”這句話觸動了小海爾，他重新開始思考：為什麼隔著紅色玻璃紙看到的物體顏色是紅的呢?海爾最終琢磨出是紅色玻璃紙把其他色光濾掉了，只讓紅光通過。

創造首先源於一種想法，但單有創意還是遠遠不夠的。

海爾的成功，讓我們看到了童年時代的“實驗”和探索，對一個人今後的人生歷程產生了重要影響。因此作家長的一定要注意培養孩子的創造力，並千方百計地創造條件，讓孩子把自己的創造才能發揮出來。

人的成長發展，可以粗略地分兩大方面，一方面是能自然形成、自然發展的，如求知欲、想像力、創造意識等;另一方面是不能自然形成的，必須靠教育才能完成，如知識、技能等。前者受阻必定妨礙後者的發展。因此，啟蒙教育的重點就在於創造最好的條件，保持、鼓勵、誘發和促進第一方面的素質的自然發展。

專家認為，具有創造力的孩子，在人格特徵方面，有其獨特的地方。

【二】

一個民族缺乏創造力，這個民族是沒有希望的民族。一個人缺少創造力，這個人的智力發展就有限，事業也不會有多大成就。

有這樣一個真實的故事，發人深思：一個男孩把蘋果橫放在桌上，拿起刀子，放在中間就切。爸爸看見了，連忙大喊：“切錯了!切錯了!”話音未落，蘋果已被切開，男孩嚇得把刀子丟在地上。忽然，他驚喜地喊道：“你看，爸爸!好漂亮的一個五角星啊!”只見蘋果的橫切面上，由果核的輪廓組成了一顆規則的五角星。爸爸卻訓斥道：“什麼五角星?蘋果就該豎著切!” (驚歎)

關於蘋果，還有這麼一個故事：美國的一些家長教孩子畫蘋果，讓孩子任意拿一個就到一邊畫;日本的一些家長教孩子畫蘋果，先讓孩子仔細觀察片刻，然後自己畫;中國的一些家長教孩子畫蘋果，卻規定好先畫左邊，後畫右邊，這裡塗紅，那裡凃綠。結果，中國孩子畫的蘋果最像蘋果，美國和日本孩子畫的，或者像南瓜，或者像鴨梨。

當我們的一些家長在為自己成功的教育得意時，卻沒有想到，孩子雖然畫得好，卻是對蘋果的“拷貝”，美國、日本孩子畫的蘋果雖然糟糕，卻是一種創造。

【三】

經常聽到家長們嘮叨：“你這孩子怎麼這麼不聽話!”中國的老傳統是喜歡老實的孩子。父母總希望孩子規規矩矩，百依百順，孩子稍一調皮就不能容忍，往往是管得過死，限製過多，把孩子的創造性給扼殺了。其實調皮、好動是兒童的天性，也是創造力發展的溫床，只要不出大格，就不要限製太多。什麼都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來註定是個沒出息的孩子。

經驗證明，“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點“不聽話度”，對提高孩子的創造力是有好處的。

美國有一家生產牙膏的公司，產品優良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年的營業額蒸蒸日上。公司銷售記錄顯示：前10年，每年的營業額增長率為10%~20%，這令董事長興奮萬分。

會議中，有名年輕的經理站了起來，對總裁說：“我有一張紙條，紙條裡有個建議，若您要採用我的建議，必須另付我5萬美元。

總裁聽了很生氣地說：”我每個月都支付你薪水，另有分紅、獎金，現在叫你來開會討論政策，你還另外要求5萬美元，是不是太過分?”年輕的經理說：“總裁先生，請別誤會，您支付我的薪水，讓我平時為公司賣力工作，但這是一個重大而又有價值的建議，您應該支付我額外的獎金，若我的建議行不通，您可以將它丟棄，1分錢也不必付。但是，您損失的必定不止5萬美元。”“好，我就看看它為什麼值這麼多錢?”總裁接過那張紙條，看完，馬上簽了一張5萬美元的支票給了那個年輕的經理。

那張紙條上只寫了一句話：“將現有的牙膏開口直徑擴大1毫米。”

總裁立即下令更換新的包裝。試想，每天早晚，消費者都用開口擴大1毫米的牙膏，每天牙膏的消費量多出多少倍呢?這個決定，使該公司第14個年頭的營業額增加了32%。

一個小小的改變，往往會導致意料不到的結果。當人們習慣於舊的思維模式而走不出一條新路線時，何不將腦袋打開1毫米?!

【四】

美國布蘭迪斯大學教授曼格爾，向家長們支招：

1、培養孩子的觀察力。孩子都喜歡去公園，大自然的奧秘會使他們興奮不已，作為父母，不僅應該認真地、科學地回答他們的提問，還應該有意識的引導孩子去觀察生活中那些容易被忽視的事情，因為全面認識了事物，才能科學地創新。

2、教會孩子學會思考。讓孩子對問題有自己的認識和看法，對現存的事物有懷疑的精神。培養孩子獨立性強、自信心強、敢於冒風險、具有好奇心、有很強的表達欲、想像豐富、敏感性、藝術上的審美觀和幽默等。

3、經常參與創造性活動。家長和孩子一起參與創造性遊戲，比如和孩子一起玩手指遊戲，可以使孩子的思維更趨靈敏，動作也更加靈活，並能拓寬親子互動空間。

4、鼓勵孩子多角度思考問題。父母經常對孩子進行“一物多用”的引導，如“曲別針除了這種用途還有什麼用”“空盒子都能用來做什麼”等問題，鼓勵孩子從各個角度去思考，孩子的答案越多越好。

5、鼓勵孩子進行戶外活動。家長可以經常帶孩子到戶外玩擲皮球、捉迷藏、搭城堡、挖地道等遊戲。孩子在玩耍時，家長絕不上前指手畫腳，以便孩子的創造力得以充分發揮。

6、支持孩子自己動手做力所能及的事情。孩子需要送給別人禮物時，家長應該鼓勵孩子自己製作，如新年賀卡、祝賀生日和節日的小工藝品等。平時，家長要支持孩子做小實驗、搞小製作、種花、植樹、飼養小動物等等。

當然，培育孩子的創造力，不是一朝一夕的事，家長如果平時注意以上幾個方面的引導和培養，便可以大大提高孩子的創造力，給孩子一個美好的明天。

以上內容整理自《飛吧，孩子》一書，作者/譚郭鵬