小心、好棒、不要哭，這些話竟然也不能隨便和寶寶說

最近一個月，小D的認知老師經常和我們一起去playroom玩，playroom裡我們經常可以聽到不少媽媽和自己寶寶的溝通，有時認知老師就會教我，哪些做得比較好，哪些不好。

作為新一代的父母，我們應該已經不會再對孩子說，“你是垃圾桶撿來的”；“我不要你了”；“你怎麼不像誰誰誰”這樣的話了。但讓我沒想到的是，有些我們平時經常說的話，竟然也有可能會對寶寶有不好的影響。

1、“沒事的／不要哭！”

當寶寶摔倒了大哭時，新時代的家長習慣安慰寶寶說，“沒事的／不要哭”，來告訴她可以堅強一點。這麼簡單的一句看似鼓勵的話語，其實是很殘忍的。我們完全忽略了寶寶的情緒，她們哭就是因為她們“有事”，如果只是簡單說，“沒事的／不要哭”，會讓寶寶感覺更加糟糕。

正確的做法是，我們需要説明寶寶認識到她們的情緒，同時幫助她們正確處理。首先，認可她們的情緒，“我知道，這一跤摔得很嚇人，你很疼對嗎？”。然後教她們處理的方法，“我們一起揉揉，揉了就不那麼痛了”，最後可以再給她一個擁抱。

2、“讓我來幫你”

當寶寶無法搭一個積木塔或者無法完成拚圖時，即使她還沒向我們求助，我們都會迫不及待地說，“讓我來幫你”，然後給孩子代勞。我們這樣的“熱心”，不僅剝奪了孩子獨立思考解決問題的能力，同時還破壞了孩子的專注力。

很多父母都會有疑問，孩子玩耍時，什麼時候我需要介入？其實，最簡單的一個標準就是看孩子是否有求助。

3、“好棒！”

當寶寶掌握一個新技能或者取得進步時，我們總是自然地會表揚，比如“好棒”、“真聰明”等。這些表揚的話其實是很抽象的，它沒有告訴孩子為什麼她們得到了這樣的表揚。長期以往，會讓孩子把自己努力的動力過於依靠在我們父母的肯定上（“我所有的努力是為了得到父母的表揚”），而不是孩子自己內在的激勵 （“我努力是因為我喜歡做這件事／我可以成長”）。

正確的做法是，每次表揚時要更加具體，聚焦在孩子的努力和成果上，而不是泛泛的表揚。

4、“不要和陌生人說話”

“陌生人”對於孩子來說是個很抽象的概念。孩子的世界是天生就充滿善意的，如果一個不認識的人對孩子好，他們不會把他歸類為“陌生人”。同時，有些孩子還會對這個概念理解錯誤，從而拒絕員警或者消防隊員的幫助。

正確的做法是，與其說一個抽象的概念，不如和孩子討論不同的具體場景如何應對。比如，“如果有個不認識你的人給你糖，並且要帶你回家，你會怎麼做？” 讓寶寶先說她會怎麼做，然後告訴她正確的做法是什麼。同時，由於目前越來越多的兒童侵犯事件都是熟人進行的，我們還有必要告訴孩子，“有任何人讓你感覺難過、害怕、疑惑，你應該立即告訴媽媽。”

5、“小心！”

當寶寶剛剛學會一些新技能，想要獨立爬上滑梯或者走過平衡木時，我們總是緊張地大叫，“小心！”。 但我們沒有意識到，這個叮囑本身卻會讓寶寶更容易摔倒，因為我們的話讓她分散注意力了。

正確的做法是，如果寶寶正在進行的活動讓我們感到緊張，不要大叫，而是靠近孩子，在她周圍保護她，防止她發生意外。當她完成這個活動後，可以展示給寶寶看，怎麼做才是更安全的。

6、“不吃完飯沒有霜淇淋／動畫片”

隨著孩子年齡增大，這樣的話應該也很常見吧。 孩子開始有了自己的偏好，開始和我們父母進行“討價還價”了。我經常聽到父母這麼說，本意是希望讓孩子可以好好吃飯。但他們沒有考慮到，這句話本身就是在強調“霜淇淋／動畫片”比正餐更好，所以孩子必須先吃完飯才有這樣的“犒勞”。 長期以往，孩子會更加期待霜淇淋／動畫片，而更加反感正餐。

正確的做法是，改變一下說話的語序，“我們先吃完飯，再吃霜淇淋／看動畫片”。 儘管只是非常細微的變化，但我們並沒有誇大後者的愉悅感，只是告訴孩子，她需要先完成正在進行的事情。

7、“你快點！”

當我們急著要出門，但孩子卻還在慢慢悠悠吃她的早餐，或者還在樂此不疲地玩汽車。這時我們都會脫口而出，“你快點！”，有時甚至直接把孩子抱起放在推車上出門了。這種“簡單粗暴”的行為，勢必會讓寶寶大哭，反抗，要下嬰兒車。

正確的做法是，提前打招呼，“再過10分鐘，我們要收拾玩具，然後換好衣服要出門了哦。”這樣給寶寶一個鋪墊，讓她可以預期接下來會發生什麼。然後，把希望孩子“快點”的行為轉換成遊戲，比如，“我們一起來比賽，看誰可以先穿上鞋子／吃完早餐！” 這樣做，既達到效果，又讓孩子更加容易接受。

8、“你要把玩具和其他寶寶分享”

1歲左右孩子開始自我意識萌芽，慢慢開始形成“物權意識”，也就是知道“我的”概念。2～3歲時是物權意識敏感期，對於這個年齡段的孩子，她們是無法理解“分享”的概念的，他們不會理解明明是“我的”，為什麼要給別人。如果這時，家長一味強調“分享”，甚至亂貼標籤“小氣”什麼的，會影響孩子今後獨立人格的形成。

正確的做法是，家長首先要明白先讓孩子懂得“擁有”，才能讓他們今後學會“分享”，這和孩子成長過程中其他的發展都是一樣的，是個循序漸進的過程。遇到需要分享玩具的情況，可以對孩子說，“我們輪流玩，現在小D在玩，等到牆上時針指到3的時候，Mia玩。”使用詞語“輪流”，而不是“分享”，同時可以適當給孩子訂立一些規矩（比如時針的概念）。

語言溝通是門藝術，和寶寶的語言溝通更是一門藝術。同樣的表達意思，如何和寶寶說，才能讓孩子聽進去，並對她性格心理發展有長遠的正面影響，這裡面也有大學問。